שני לוחות: בין אדם למקום ובין אדם לחברו
🎯 מטרות השיעור
- התלמידים יסבירו את החלוקה של עשרת הדיברות לשני לוחות
- התלמידים ימיינו את הדיברות לשתי קבוצות: מצוות בין אדם למקום ומצוות בין אדם לחברו
- התלמידים יקראו את המכילתא ויסבירו זוג אחד של דיברות שעומדים "זה כנגד זה"
📖 הסבר למורה
התורה מספרת שהדברים נכתבו "על שני לֻחֹת אבנים" (דברים ה, יט). החלוקה המקובלת: חמישה דיברות על כל לוח. בלוח הראשון (1-5) מצוות שעוסקות בקשר בין האדם לאלוהים, ובלוח השני (6-10) מצוות שעוסקות בקשר בין אדם לאדם.
במכילתא דרבי ישמעאל (מסכתא דבחודש, פרשה ח) רבי חנניה בן גמליאל אומר שהדיברות נכתבו "חמישה על לוח זה וחמישה על לוח זה", וכל דיבר בלוח הראשון עומד מול דיבר בלוח השני: "אנכי" מול "לא תרצח", "לא יהיה לך" מול "לא תנאף", "לא תשא" מול "לא תגנב", "זכור" מול "לא תענה", ו"כבד" מול "לא תחמד". החכמים שם חולקים ואומרים שכל עשרת הדיברות נכתבו על כל אחד מן הלוחות.
הסבר המכילתא לזוג הראשון: מי שהורג אדם, כאילו "ממעט בדמות", כי האדם נברא בצלם אלוהים (בראשית ט, ו). כלומר, הפגיעה באדם היא גם פגיעה בכבוד ה'.
שאלה מעניינת: "כבד את אביך ואת אמך" נמצא בלוח הראשון, של בין אדם למקום. אפשר לקשר זאת לברייתא בקידושין ל ע"ב: "שלשה שותפין הן באדם: הקדוש ברוך הוא, ואביו, ואמו".
📜 המקור (מכילתא וגמרא מתוך ספריא, פסוק מתוך מכון ממרא)
מכילתא דרבי ישמעאל, מסכתא דבחודש, פרשה ח
כֵּיצַד נִתְּנוּ עֲשֶׂרֶת הַדִּבְּרוֹת? חֲמִשָּׁה עַל לוּחַ זֶה, וַחֲמִשָּׁה עַל לוּחַ זֶה. כָּתוּב בָּזֶה "אָנֹכִי יי אֱלֹהֶיךָ", וּכְנֶגְדּוֹ כָתוּב "לֹא תִרְצָח"
שם
כָּתוּב "לֹא יִהְיֶה לְךָ", וּכְנֶגְדּוֹ כָתוּב "לֹא תִנְאָף" · כָּתוּב "לֹא תִשָּׂא אֶת שֵׁם יי אֱלֹהֶיךָ לַשָּׁוְא", וּכְנֶגְדּוֹ כָתוּב "לֹא תִגְנֹב" · כָּתוּב "זָכוֹר אֶת יוֹם הַשַּׁבָּת לְקַדְּשׁוֹ", וּכְנֶגְדּוֹ כָתוּב "לֹא תַעֲנֶה בְרֵעֲךָ עֵד שָׁקֶר." · כָּתוּב "כַּבֵּד אֶת אָבִיךָ וְאֶת אִמֶּךָ", וּכְנֶגְדּוֹ כָתוּב "לֹא תַחְמֹד"
שם
לְכָךְ נִתְּנוּ עֲשֶׂרֶת הַדִּבְּרוֹת, חֲמִשָּׁה עַל לוּחַ זֶה, וַחֲמִשָּׁה עַל לוּחַ זֶה. דִּבְרֵי רַבִּי חֲנַנְיָה בֶן גַּמְלִיאֵל.
קידושין ל ע"ב
שְׁלֹשָׁה שׁוּתָּפִין הֵן בָּאָדָם: הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא, וְאָבִיו, וְאִמּוֹ.
דברים ה, יט
אֶת-הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה דִּבֶּר יְהוָה אֶל-כָּל-קְהַלְכֶם בָּהָר, מִתּוֹךְ הָאֵשׁ הֶעָנָן וְהָעֲרָפֶל--קוֹל גָּדוֹל, וְלֹא יָסָף; וַיִּכְתְּבֵם, עַל-שְׁנֵי לֻחֹת אֲבָנִים, וַיִּתְּנֵם, אֵלָי.
👩🏫 פעילות בכיתה
- פתיחה (5 דק'): מציגים ציור של שני לוחות ריקים. שואלים: למה צריך שני לוחות ולא לוח אחד?
- מיון (12 דק'): בקבוצות, כל קבוצה מקבלת 10 כרטיסים (דיבר אחד בכל כרטיס) ומחלקת אותם לשני הלוחות: "בין אדם למקום" ו"בין אדם לחברו". כל קבוצה מציגה ומנמקת.
- קריאה במכילתא (13 דק'): קוראים יחד את הקטע. התלמידים מותחים קו בין כל זוג דיברות שעומדים "זה כנגד זה".
- דיון (10 דק'): כל קבוצה מקבלת זוג אחד ומסבירה: מה הקשר בין שני הדיברות? למשל, לפי המכילתא מי שגונב סופו להגיע לשבועת שוא.
- סיכום (5 דק'): למה "כבד את אביך ואת אמך" נמצא בלוח הראשון? כל תלמיד כותב תשובה אחת.
💬 שאלות לדיון
- הבנה: אילו דיברות נמצאים בלוח הראשון ואילו בשני?
- פרשנות: לפי המכילתא, מה הקשר בין "אנכי ה' אלוהיך" ל"לא תרצח"?
- הערכה: האם לדעתכם אפשר לשמור היטב על מצוות "בין אדם לחברו" בלי מצוות "בין אדם למקום", או להפך? נמקו.
🎟️ כרטיס יציאה (2 שורות, בסוף השיעור)
- דבר אחד שלמדתי היום על עשרת הדיברות: ____
- שאלה אחת שעדיין יש לי: ____
💡 הערות למורה
בזוג "זכור – לא תענה" המכילתא מסבירה שמי ששומר שבת "מעיד" שה' ברא את העולם בשישה ימים ונח בשביעי. אפשר להציע זאת לתלמידים חזקים כהרחבה.
במסלול מב"ר כדאי להציג את חמשת הזוגות כטבלה על הלוח ולא לקרוא את כל המכילתא ברצף.
📝 בדף העבודה
שני לוחות: בין אדם למקום ובין אדם לחברו: 8 תרגילים, ומחוון מלא בעמוד השני.
לדף העבודה ←