→ חזרה למערך השיעור✉️ בקשו חומר חדשלגרסה עם תמיכה ⬇️ PDF⬇️ Word
שם: ____________כיתה: ______תאריך: ________ציון: ______ / 100

ספרות · כיתה ט' · "המחרוזת" מאת גי דה מופאסאן · רמה מתקדמת

מטלת סיכום להגשה: "המחרוזת"

מטלה להגשה עם ציון. ענו על כל החלקים. סך הכול: 100 נקודות.

חלק א: מושגים (20 נקודות)

  1. התאימו לכל מושג את הדוגמה המתאימה מהרשימה. כתבו את האות ליד המושג. (4 נק' לכל התאמה) (20 נק')

    מספר יודע-כל: ____

    קונפליקט פנימי: ____

    נקודת מפנה: ____

    אפיון עקיף: ____

    סמל: ____

    דוגמאות: א. מול המראה בבית, מתילדה מגלה שהמחרוזת איננה. ב. המחרוזת המבריקה והמזויפת. ג. מתילדה רוצה להיראות עשירה, אבל מתביישת בעוני שלה. ד. מתילדה זורקת את ההזמנה על השולחן בכעס. ה. המספר יודע מה מתילדה חולמת, אף שהיא לא אומרת זאת לאיש.

חלק ב: הבנה ופרשנות (40 נקודות)

  1. מה מדאם פורסטייה עושה בשלושה רגעים בסיפור: כשמתילדה באה לשאול תכשיט, כשהיא מחזירה אותו, ובפגישה בסוף? מה המעשים האלה מלמדים עליה? (10 נק')

  2. הסבירו את האירוניה בסוף הסיפור. השתמשו במילים "ציפייה" ו"מציאות". (10 נק')

  3. "כמה מעט צריך כדי לאבד אדם או להציל אותו!" (בתרגום חופשי). איזה נושא של הסיפור המשפט הזה מבטא? הסבירו בעזרת אירוע אחד. (10 נק')

  4. במה דומות מתילדה ומדאם פורסטייה, אף שאחת ענייה והשנייה עשירה? (רמז: מה שתיהן עשו עם התכשיט?) (10 נק')

חלק ג: חיבור טיעוני (40 נקודות)

  1. בחרו אחת משלוש הטענות, וכתבו חיבור של 12-15 שורות: טענה בפתיחה, שתי ראיות מהסיפור עם הסבר לכל אחת, ומשפט סיכום. השתמשו לפחות בשני מושגים מחלק א. (40 נק')

    1. "מתילדה נענשה על הגאווה שלה."

    2. "מתילדה היא קורבן של מקרה אכזרי, לא של אופייה."

    3. "הסיפור מבקר חברה שבה אדם נמדד לפי מה שהוא לובש."

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים · נוצר בבינה מלאכותית

מחוון ציונים למורה

מחוון: מטלת סיכום להגשה: "המחרוזת"

  1. ה · ג · א · ד · ב (4 נק' לכל התאמה נכונה).
  2. שאלה: נדיבה, פותחת את תיבת התכשיטים ואומרת "בחרי". החזרה: קרירה, נוזפת שהמחרוזת הוחזרה מאוחר, ולא פותחת את הקופסה. הסוף: לא מזהה את מתילדה, נרגשת, אוחזת בידיה ומספרת את האמת. מחוון: 2 נק' לכל רגע (6), מסקנה על הדמות (4): נדיבה אבל מרוחקת, חיה בעולם של מראית עין (גם היא ענדה זיוף), ובסוף מגלה רגש.
  3. ציפייה: מתילדה ובעלה, וגם הקורא, בטוחים שהמחרוזת יקרה מאוד ושכל העבודה הייתה הכרחית (4). מציאות: המחרוזת הייתה מזויפת ושווה לכל היותר 500 פרנק; עשר שנים של סבל היו בגלל זיוף (4). שימוש נכון בשתי המילים (2).
  4. גורל ומקרה (4): פרט קטן אחד, מחרוזת שנפלה בדרך, שינה חיים שלמים (6). לקבל גם: מראית עין מול מציאות, אם ההסבר מבוסס.
  5. שתיהן חיו במראית עין (5): מתילדה ענדה תכשיט שלא היה שלה כדי להיראות עשירה, ומדאם פורסטייה ענדה יהלומים מזויפים שנראו אמיתיים. לקבל גם: לשתיהן חשוב איך הן נראות בעיני אחרים (5 על הסבר עם פרט).
  6. מחוון החיבור (40): טענה ברורה בפתיחה (8); שתי ראיות מדויקות מהסיפור (8 לכל אחת, 16); הסבר שמקשר כל ראיה לטענה (8); שימוש נכון בשני מושגים לפחות (4); מבנה, לשון ומשפט סיכום (4). ראיות אפשריות: 1. הבושה בפרחים ובמעיל, ההחלטה לשתוק מול החברה. 2. "כאילו בטעות של הגורל" בפתיחה, "כמה מעט צריך" בסוף, המחרוזת שנפלה בדרך. 3. הנשים בפרוות, הנשף שבו כולם מעריצים את מי שנראית עשירה, החברה העשירה שעונדת זיוף. כל עמדה מתקבלת אם היא מבוססת.

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים · נוצר בבינה מלאכותית

התוכן מיועד ללמידה, לא לאימון מודלים וכלי AI · תנאי שימוש