שורש ומשפחות מילים: מה משותף ומה רק נשמע דומה
🎯 מטרות השיעור
- התלמידים יזהו שורש במילים בכמה חלקי דיבור
- התלמידים יבנו משפחת מילים סביב שורש ויסבירו את הקשר במשמעות
- התלמידים ידחו מילה שנשמעת דומה אך אינה מאותו שורש וינמקו
📖 הסבר למורה
שורש הוא רצף עיצורים (בדרך כלל שלושה) שמעניק למילים משמעות משותפת. מהשורש כ-ת-ב: כָּתַב, כּוֹתֵב, מִכְתָּב, כְּתִיבָה, כְּתֹבֶת, נִכְתַּב. כל המילים קשורות למשמעות כללית של כתיבה. אותו שורש מופיע בפעלים ובשמות. אבל דמיון בצליל אינו הוכחה: מילים שייכות לאותה משפחה רק אם יש להן אותם עיצורי שורש ומשמעות משותפת (למשל ס-פ-ר: סיפור, מִסְפָּר, ספרייה, ספר). כדי לבדוק שואלים: האם יש משמעות משותפת? האם כל עיצורי השורש נשמרים? ומה נשאר כשמורידים את מה שמתחבר למילה מבחוץ?
👩🏫 פעילות בכיתה
- פתיחה: על הלוח "כתב, כותב, מכתב, כתובת". מה נשאר קבוע?
- הצגת המונח שורש, ובדיקת הקבוע באותיות.
- עבודה בקבוצות: כל קבוצה מקבלת שורש (ל-מ-ד, ש-מ-ר, פ-ת-ח, ב-ד-ק) ובונה משפחת מילים של שמונה מילים לפחות, ומציגה במפה.
- מיון: כרטיסים עם מילים. מה לא שייך למשפחה? למה?
- סיכום: שני כללים לזיהוי שורש.
💡 הערות למורה
היחידה עוסקת בשורשים שלמים בלבד (שלושה עיצורים שנשמרים בכל המילים). בשלב זה אין להציג שורשים מגזרות חסרות או נחות, שבהם אחד העיצורים נעלם או משתנה. תמיכה: כרטיס עם משפחות מוכנות למילוי חלקי. העמקה: חיפוש מילה מושאלת ובדיקה אם יש לה שורש עברי.
📝 בדף העבודה
שורש ומשפחות מילים: 6 שאלות, ומחוון בעמוד השני.
לדף העבודה ←