I can swim! can and can't
🎯 מטרות השיעור
- התלמידים ישתמשו ב-can וב-can't לתיאור יכולות
- התלמידים ישאלו Can you...? ויענו Yes, I can / No, I can't
- התלמידים יבינו שאחרי can בא פועל בצורתו הבסיסית
📖 הסבר למורה
can מבטא יכולת (אני יכול), ו-can't (קיצור של cannot) מבטא חוסר יכולת. אחרי can באה צורת הבסיס של הפועל, בלי to ובלי s: She can swim, ולא She can swims ולא She can to swim. can אינו משתנה לפי הגוף: I can, he can, they can. בשאלה מקדימים את can: Can you ride a bike? ותשובה קצרה: Yes, I can. / No, I can't.
👩🏫 פעילות בכיתה
חומרים: כרטיסי פעולות, טבלת סקר
- המורה מציגה בפנטומימה פעולות (swim, jump, sing, draw, ride a bike) והכיתה מנחשת את הפועל.
- המורה מספרת על עצמה: I can swim. I can't play the guitar.
- סקר כיתתי: כל תלמיד שואל 5 חברים Can you...? ומסמן בטבלה.
- מציגים את התוצאות במשפטים: Dana can swim. Yossi can't sing.
- עבודה אישית בדף.
💡 הערות למורה
הטעויות הנפוצות: הוספת s (he cans, he can swims) או to (I can to sing). מדגישים ש-can 'שומר' על הפועל בצורתו הבסיסית. למתקשים: להשתמש בכרטיסי תמונות של פעולות. למתקדמים: להוסיף well (She can swim well).
📝 בדף העבודה
Can you...?: 8 תרגילים, ומחוון מלא בעמוד השני.
לדף העבודה ←