ראשי › תנ״ך › שלמה ובית המקדש: מלכים א ה, ח (תל"ם)

כיתה ח׳תנ״ךחטיבת בינייםכיתת תל"םשיעור 1 מתוך 245 דק׳מלכים א ה

שלמה מכין את בניין הבית: חכמה, ברית ועבודה (מלכים א ה)

🎯 מטרות השיעור

  • התלמידים יספרו בשני משפטים איך נראתה מלכות שלמה: שלום (ה, ה) וחכמה (ה, ט).
  • התלמידים יסבירו את ההסכם בין שלמה לחירם מלך צור: מה כל אחד נותן (ה, כ-כו).
  • התלמידים יציינו שני דברים שהכינו לבניין הבית, עצים ואבנים, ומי עשה את העבודה (ה, כז-לב).

🧩 התאמות לכיתת תל"ם

  • השיעור בנוי מחלקים קצרים של כ-10 דקות. בכל חלק פעילות אחרת: הקשבה, עבודה בזוגות, תנועה ומשחק.
  • קוראים יחד רק פסוקים נבחרים. המורה קורא/ת בקול, והתלמידים מחפשים ומסמנים מילה אחת.
  • שאלות קצרות. תשובה במילה אחת או במשפט אחד. מותר לענות בעל פה.
  • דף העבודה בנוי ממשחקים קצרים באות גדולה. לא חייבים לסיים הכול: אפשר לבחור 3-4 משימות, ואת השאר לעשות בשיעור הבא.
  • אותן "מילות היום" מופיעות על הלוח, בפסוקים, בתפזורת ובחידות, כדי שהתלמידים יפגשו אותן כמה פעמים.

📚 בהתאם לתוכנית הלימודים

לפי תכנית הלימודים בתנ״ך ממלכתי (תשע"ט), בכיתה ח׳ לומדים את ספר מלכים א, ובו ביסוס מלכות שלמה (פרקים א-ג, ה) ותפילת שלמה (פרק ח). היחידה בנויה לכיתת תל"ם בכיתה ח׳: שני שיעורים קצרים, אחד לכל פרק. נבנתה לבקשת מורה. יש לבדוק מול התכנון השנתי של בית הספר.

באתר יש גם יחידה מורחבת על שלמה לכיתה ח׳ רגילה: יחידה 37, שיעור 2: מה שלמה עשה, ויחידה 7: מלכים א, א-ג.

❓ השאלה הגדולה של השיעור

מה צריך כדי לבנות בית גדול?

🔤 מילות היום (לכתוב על הלוח)

חִירָםאֲרָזִיםבְּרוֹשִׁיםלְבָנוֹןבְּרִיתמַסאֲבָנִים

⏱️ מהלך השיעור בקצרה

  • פתיחה · 5 דק׳: מה צריך כדי לבנות בית?
  • חלק 1 · 10 דק׳: מלך של שלום וחכמה (ה, ה; ה, ט; ה, יד)
  • חלק 2 · 10 דק׳: הברית עם חירם (ה, טו-כו)
  • חלק 3 · 10 דק׳: תנועה: שרשרת הקורות והעבודה (ה, כג; ה, כז-לב)
  • חלק 4 · 7 דק׳: דף עבודה בזוגות
  • סיכום · 3 דק׳: כרטיס יציאה

⏱️ פתיחה (5 דק׳): מה צריך כדי לבנות בית?

מראים על הלוח את שלושת הציורים (עץ, אבנים, כתר). שואלים: "מה צריך כדי לבנות בית גדול?" כל תלמיד/ה אומר/ת מילה אחת, והמורה כותב/ת על הלוח.

מחברים: שלמה המלך רוצה לבנות בית לה׳ בירושלים. היום נגלה מה הוא הכין, ומי עזר לו.

⏱️ חלק 1 (10 דק׳): מלך של שלום וחכמה (ה, ה; ה, ט; ה, יד)

וַיֵּשֶׁב יְהוּדָה וְיִשְׂרָאֵל לָבֶטַח אִישׁ תַּחַת גַּפְנוֹ וְתַחַת תְּאֵנָתוֹ מִדָּן וְעַד־בְּאֵר שָׁבַע כֹּל יְמֵי שְׁלֹמֹה(מלכים א ה, ה)

וַיִּתֵּן אֱלֹהִים חָכְמָה לִשְׁלֹמֹה(מלכים א ה, ט)

וַיָּבֹאוּ מִכָּל־הָעַמִּים לִשְׁמֹעַ אֵת חָכְמַת שְׁלֹמֹה(מלכים א ה, יד)

המורה קורא/ת את הפסוקים בקול. כל זוג מקבל שני כרטיסים: "שלום" ו"חכמה". כשהזוג שומע מילה שמתאימה לכרטיס, מרימים אותו.

שאלה לכיתה: מה זה "אִישׁ תַּחַת גַּפְנוֹ וְתַחַת תְּאֵנָתוֹ"? (כל אחד יושב בשקט בכרם ובגינה שלו, בלי פחד ממלחמה.)

כותבים על הלוח: "בימי שלמה: שלום + חכמה".

⏱️ חלק 2 (10 דק׳): הברית עם חירם (ה, טו-כו)

וְעַתָּה צַוֵּה וְיִכְרְתוּ־לִי אֲרָזִים מִן־הַלְּבָנוֹן(מלכים א ה, כ)

אֲנִי אֶעֱשֶׂה אֶת־כָּל־חֶפְצְךָ בַּעֲצֵי אֲרָזִים וּבַעֲצֵי בְרוֹשִׁים(מלכים א ה, כב)

וּשְׁלֹמֹה נָתַן לְחִירָם עֶשְׂרִים אֶלֶף כֹּר חִטִּים מַכֹּלֶת לְבֵיתוֹ וְעֶשְׂרִים כֹּר שֶׁמֶן כָּתִית(מלכים א ה, כה)

וַיְהִי שָׁלֹם בֵּין חִירָם וּבֵין שְׁלֹמֹה וַיִּכְרְתוּ בְרִית שְׁנֵיהֶם(מלכים א ה, כו)

משחק תפקידים בזוגות: אחד/ת שלמה ואחד/ת חירם. כל אחד מקבל כרטיס "מה אני צריך / מה אני נותן" ואומר משפט אחד לחבר/ה.

  • שלמה צריך: עצים, ואנשים שיודעים לכרות עצים (ה, כ).
  • חירם נותן: עצי ארזים ועצי ברושים (ה, כב; ה, כד).
  • שלמה נותן: חטים ושמן, שנה אחרי שנה (ה, כה).

מסכמים יחד בטבלה על הלוח. "וַיִּכְרְתוּ בְרִית שְׁנֵיהֶם" (ה, כו): ברית היא הסכם של שלום וחברות.

⏱️ חלק 3 (10 דק׳): תנועה: שרשרת הקורות והעבודה (ה, כג; ה, כז-לב)

עֲבָדַי יֹרִדוּ מִן־הַלְּבָנוֹן יָמָּה וַאֲנִי אֲשִׂימֵם דֹּבְרוֹת בַּיָּם(מלכים א ה, כג)

וַיִּשְׁלָחֵם לְבָנוֹנָה עֲשֶׂרֶת אֲלָפִים בַּחֹדֶשׁ חֲלִיפוֹת חֹדֶשׁ יִהְיוּ בַלְּבָנוֹן שְׁנַיִם חֳדָשִׁים בְּבֵיתוֹ(מלכים א ה, כח)

וַיְצַו הַמֶּלֶךְ וַיַּסִּעוּ אֲבָנִים גְּדֹלוֹת אֲבָנִים יְקָרוֹת לְיַסֵּד הַבָּיִת(מלכים א ה, לא)

כל הכיתה עומדת בשורה. גליל נייר הוא "קורה". מעבירים אותו מיד ליד, והמורה מספר/ת בשלבים: מורידים מהלבנון לים → קושרים את העצים יחד ושטים בים → מפרקים אותם במקום שנקבע → נושאים לבניין.

המס בתורות: מחלקים את הכיתה לשלוש קבוצות. בכל "חודש" קבוצה אחת עומדת ("בלבנון") והשתיים האחרות יושבות ("בבית"). שלושה סבבים. שואלים: כמה חודשים כל קבוצה בבית? (שניים, ה, כח). למה זה הוגן?

בסוף: כולם "סוחבים" אבן כבדה בתנועה ויושבים. "אֲבָנִים יְקָרוֹת" (ה, לא): רש"י מסביר "כבדות".

⏱️ חלק 4 (7 דק׳): דף עבודה בזוגות

עובדים בזוגות על דף העבודה. זוג שמתקשה מתחיל בתפזורת ובהתאמה; זוג חזק מתחיל בחידות ובמילה הסודית. כדאי לשים טיימר על הלוח.

לא חייבים לסיים את כל הדף. את מה שנשאר אפשר לעשות בשיעור הבא.

⏱️ סיכום (3 דק׳): כרטיס יציאה

כל תלמיד/ה כותב/ת או אומר/ת: "דבר אחד ששלמה הכין לבניין הבית". לפני היציאה: שני משפטים של נכון / לא נכון, אגודל למעלה או למטה.

📖 מה אומרים המפרשים

מצודת דוד על ה, ה:

"כל אחד ישב תחת גפנו, ולא נדד ממנו בסיבת שונא"

רש"י על ה, כג (דוברות):

"קוֹשְׁרִין הָעֵצִים זֶה עִם זֶה, וּמְצִיפִין אוֹתָן עַל פְּנֵי הַמַּיִם"

מצודת דוד על ה, כז:

"המס היה, שנתנו אנשים ללכת הלבנון, לכרות העצים עם עבדי חירם"

רש"י על ה, לא:

"אֲבָנִים יְקָרוֹת. כְּבֵדוֹת."

רד"ק (ה, כז) מוסיף שלפי הכתובים החוצבים והסבלים היו מן הגרים, ושכריתת העצים בלבנון לא הייתה עבודה קשה כמו חציבת האבנים בהר. לכיתה מספיק לומר: העבודה חולקה בתורות, וכל אחד חזר לביתו.

💡 הערות למורה

את "מילות היום" כדאי לכתוב על הלוח בתחילת השיעור: חירם, ארזים, ברושים, לבנון, ברית, מס, אבנים. אותן מילים מופיעות בתפזורת. ערכים לשיחה קצרה: חברות בין עמים (שלמה וחירם), ועבודה הוגנת בתורות.

📝 בדף העבודה

דף עבודה באות גדולה, בנוי ממשחקים קצרים: תפזורת, התאמה, השלמת מילים מהפסוק עם מחסן מילים, נכון או לא נכון, חידות עם מילה סודית, ושלוש שאלות הבנה עם מראה מקום. מחוון למורה בעמוד נפרד, כולל פתרון התפזורת.

לדף העבודה ←

מקורות

נוצר בבינה מלאכותית. נוסח הפסוקים מספריא (מקרא על פי המסורה) בלי טעמי המקרא; שם ה׳ מובא בכתיב ה׳. הציורים הם איורים פשוטים בציור ממוחשב.

שיעור 2: חנוכת בית המקדש ←