"מֶלֶךְ חָדָשׁ": מֶלֶךְ חָדָשׁ בְּמִצְרַיִם

🎯 מטרות השיעור

• התלמידים יספרו בעל פה, במשפט אחד, מה קרה במצרים: קם מלך חדש שלא ידע את יוסף (שמות א, ח).
• התלמידים יזהו בתמונה ובפסוק את המילים: מֶלֶךְ, חָדָשׁ, מִצְרַיִם, יוֹסֵף.
• התלמידים יביעו מחשבה על הכרת טובה: למה חשוב לזכור מי עזר לנו.

🧩 התאמות לכיתת לקויות למידה

• כל הטקסט לתלמידים מנוקד, באות גדולה, במשפטים קצרים של 3-7 מילים.
• רעיון אחד בכל פעם, ותמונה או איור ליד כל רעיון. אותו צבע לאותה מילת מפתח בפסוק, בכרטיסים ובדף העבודה.
• המורה קורא/ת את הפסוק בקול, והתלמידים חוזרים אחריו/ה. לא מצפים שהתלמידים יקראו לבד את כל הפסוק.
• בדף העבודה: בחירה מתוך 2-4 אפשרויות, חיבור בקו, סימון והקפה. אפשר לענות בעל פה או בציור במקום בכתיבה.
• שיעור קצר בחלקים של 5-10 דקות, עם הפסקת תנועה באמצע. אפשר לפצל את השיעור לשני מפגשים.

📚 בהתאם לתוכנית הלימודים

לפי תוכנית הלימודים בתנ״ך ממלכתי ליסודי (2023) ספר שמות נלמד בכיתה ד'. בחמ"ד, לפי התכנון השנתי, חומש שמות נלמד בכיתה ג'. היחידה בנויה לכיתה ד' של תלמידים עם לקויות למידה, ברמת קריאה של כיתות א'-ב', על שלושה פסוקים בלבד (שמות א, ח-י). נבנתה לבקשת מורה. יש לבדוק מול התכנון השנתי של בית הספר.

להמשך באתר: שמות א לכיתה ב׳: שעבוד מצרים (פסוקים ח-יד) ושמות לכיתה ד': שעבוד מצרים.

❓ השאלה הגדולה של השיעור

מִי הַמֶּלֶךְ הֶחָדָשׁ?

🧪 פתיחה: מִי זוֹכֵר אֶת יוֹסֵף?

יוֹסֵף הָיָה בְּמִצְרַיִם.

הוּא עָזַר לְכֻלָּם בִּזְמַן הָרָעָב.

מָה עוֹד אַתֶּם זוֹכְרִים עַל יוֹסֵף?

למורה: מראים את כתונת הפסים ושואלים מה התלמידים זוכרים מספר בראשית (החלומות, הרעב, המשפחה שירדה למצרים). מספיקה תשובה של מילה או שתיים.

🖼️ הסיפור בתמונות

יוֹסֵף כְּבָר מֵת.

קָם מֶלֶךְ חָדָשׁ בְּמִצְרַיִם.

הַמֶּלֶךְ הֶחָדָשׁ לֹא זוֹכֵר אֶת יוֹסֵף.

הוּא לֹא זוֹכֵר אֶת הַטּוֹב שֶׁיּוֹסֵף עָשָׂה.

למורה: מספרים את הסיפור בקול, משפט אחרי משפט, ומצביעים על התמונה.

📜 הפסוק (שמות א, ח)

(ח) וַיָּקָם מֶלֶךְ־חָדָשׁ עַל־מִצְרָיִם אֲשֶׁר לֹא־יָדַע אֶת־יוֹסֵף

נוסח הפסוק מספריא (מקרא על פי המסורה), בלי טעמי המקרא. המורה קורא/ת בקול והתלמידים חוזרים. המילים הצבעוניות הן מילות המפתח.

🔤 מילים חדשות בתמונות

מֶלֶךְהָרֹאשׁ שֶׁל הַמְּדִינָה

חָדָשׁלֹא הָיָה קֹדֶם

מִצְרַיִםאֶרֶץ עִם פִּירָמִידוֹת וְנָהָר

יוֹסֵףהַבֵּן שֶׁל יַעֲקֹב

לֹא יָדַעלֹא הִכִּיר, אוֹ לֹא רָצָה לִזְכֹּר

👍 נָכוֹן אוֹ לֹא נָכוֹן? (מִשְׂחַק תְּנוּעָה)

תשובות: 1 נכון, 2 לא נכון (הוא "לֹא יָדַע אֶת יוֹסֵף"), 3 נכון.

💬 שאלות לכיתה: חושבים יחד

סיכום: מה למדנו היום

🎟️ כרטיס יציאה (2 דקות)

אִמְרוּ בְּמִלָּה אַחַת: מִי קָם בְּמִצְרַיִם?

👩‍🏫 מהלך השיעור (45 דקות)

חומרים: העמוד הזה או המצגת על הלוח, דף עבודה, צבעים

1. פתיחה: מי זוכר את יוסף? (כתונת הפסים) (5 דקות)
2. הסיפור בתמונה: המורה מספר/ת והתלמידים מסתכלים (5 דקות)
3. הפסוק: המורה קורא/ת את פסוק ח בקול, התלמידים חוזרים ומצביעים על המילים הצבעוניות (8 דקות)
4. מילים בתמונות ומשחק "מילה ותמונה" (בלוח החכם או בזוגות בטלפון/מחשב) (10 דקות)
5. הפסקת תנועה: נכון או לא נכון באגודל (4 דקות)
6. חושבים יחד: למה חשוב לזכור מי עזר לנו (5 דקות)
7. דף עבודה (6 דקות)
8. כרטיס יציאה (2 דקות)

📖 הסבר למורה

הפסוק הראשון ביחידה: "וַיָּקָם מֶלֶךְ־חָדָשׁ עַל־מִצְרָיִם אֲשֶׁר לֹא־יָדַע אֶת־יוֹסֵף" (שמות א, ח). אחרי מות יוסף ואחיו, ובני ישראל גדלו ונעשו רבים (פסוקים ו-ז), עולה מלך חדש.

רש"י על "ויקם מלך חדש" מביא מחלוקת: "חַד אָמַר חָדָשׁ מַמָּשׁ, וְחַד אָמַר שֶׁנִּתְחַדְּשׁוּ גְּזֵרוֹתָיו", ועל "אשר לא ידע": "עָשָׂה עַצְמוֹ כְּאִלּוּ לֹא יְדָעוֹ" (רש"י, שמות א, ח). לכיתה אפשר לומר זאת בפשטות: אולי זה מלך אחר, ואולי המלך עשה את עצמו כאילו הוא לא מכיר את יוסף, כלומר שכח את הטוב.

📝 בדף העבודה

דף עבודה מנוקד באות גדולה, עם תמונות: חיבור מילה לתמונה, השלמת מילה בפסוק, נכון או לא נכון, וציור. מחוון בעמוד השני.