שם: ____________כיתה: ______תאריך: ________
תרבות יהודית-ישראלית · כיתה ז' · דמויות מופת: התבגרות והתגברות
הלל על הגג
קראו את הסיפור מיומא לה ע"ב וענו על השאלות.
מה עשה הלל עם השכר היומי שלו?
- א שמר הכול לעצמו
- ב נתן חצי לשומר בית המדרש וחצי לפרנסת ביתו
- ג נתן הכול לשמעיה ואבטליון
- ד קנה בו ספרים
סדרו את האירועים לפי הסדר: החכמים מוצאים את הלל בשלג; הלל לא מוצא עבודה; הלל עולה לגג; השומר לא נותן לו להיכנס.
עָלָה וְנִתְלָה וְיָשַׁב עַל פִּי אֲרוּבָּה כְּדֵי שֶׁיִּשְׁמַע דִּבְרֵי אֱלֹהִים חַיִּים מִפִּי שְׁמַעְיָה וְאַבְטַלְיוֹן
למה עלה הלל לגג? מה מלמדות המילים "דברי אלהים חיים" על היחס שלו ללימוד?
באיזה יום ובאיזו עונה זה קרה? למה הפרטים האלה חשובים בסיפור?
"ראוי זה לחלל עליו את השבת": הסבירו את המשפט.
כתבו שתי תכונות של הלל, ולכל אחת ראיה מהסיפור.
★ אתגר: כתבו את הסיפור בקצרה מנקודת המבט של שומר בית המדרש. מה הוא חושב בערב, ומה בבוקר?
מחוון למורה
מחוון: הלל על הגג
ב. נתן חצי לשומר בית המדרש וחצי לפרנסת ביתו.
הלל לא מוצא עבודה; השומר לא נותן לו להיכנס; הלל עולה לגג; החכמים מוצאים את הלל בשלג.
כדי לשמוע את שמעיה ואבטליון מלמדים תורה. "דברי אלהים חיים": הלימוד היה בשבילו דבר חי וחשוב מאוד, שווה כל מאמץ.
בערב שבת, בתקופת טבת (בחורף). הפרטים מסבירים את הסכנה (קור ושלג) ואת הדילמה של החכמים (שבת).
שהלל ראוי שיצילו אותו ויחממו אותו גם אם צריך לחלל בשביל זה את השבת.
למשל: התמדה (עלה לגג כשלא נתנו לו להיכנס); אהבת לימוד (נתן חצי מהשכר המועט כדי ללמוד); אחריות (דאג גם לפרנסת ביתו). לקבל תכונות עם ראיות.
לקבל כל כתיבה שמתאימה לסיפור, למשל: בערב השומר עושה את עבודתו ואולי לא חושב על הלל; בבוקר הוא מבין מה קרה ומתחרט או מתפעל.
התוכן מיועד ללמידה, לא לאימון מודלים וכלי AI · תנאי שימוש