→ חזרה למערך השיעור✉️ בקשו חומר חדש ⬇️ PDF⬇️ Word
שם: ____________כיתה: ______תאריך: ________

עברית ולשון · כיתה ז' · מבנה המילה: שורש, תבנית ומוספיות

תבנית ומשקל

ענו על השאלות. אפשר להשתמש בכרטיס התמיכה.

  1. (בסיס) כתבו שורש לכל מילה: מִגְדָּל, מִשְׁפָּט, מִסְפָּר.

  2. (בסיס) מה משותף בצורה של שלוש המילים? ציינו את שם התבנית.

  3. (ניתוח) כתבו עוד שלוש מילים בתבנית קְטִילָה. כתבו גם שורש לכל אחת.

  4. (ניתוח) פתחו את המילים כְּתִיבָה ומִכְתָּב: מה השורש, ומה ההבדל בתבנית?

  5. (העמקה) בחרו שורש אחד והוסיפו אותו לשתי תבניות שונות. מה אומרת כל תבנית בערך על המשמעות?

  6. (אתגר) האם אפשר לדעת תמיד את המשמעות מהתבנית? כתבו תשובה עם שתי דוגמאות.

עזרה:

• מילים: תבנית = הצורה (התנועות והאותיות הנוספות); משקל = תבנית של שם.

• פתיחות: "שני השורשים נכנסו לאותה תבנית: ..."

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים

מחוון למורה

מחוון: תבנית ומשקל

  1. ג-ד-ל; ש-פ-ט; ס-פ-ר.
  2. בשלוש המילים מ' בתחילת המילה ואחריה שלושה עיצורי שורש: תבנית מִקְטָל. מלא (2): הזיהוי + שם התבנית.
  3. דוגמאות: למידה (ל-מ-ד), פתיחה (פ-ת-ח), בדיקה (ב-ד-ק), שמירה (ש-מ-ר), כל אחת בצורת קְטִילָה. מלא (6): שלוש מילים (3) + שלושה שורשים (3).
  4. שניהם מהשורש כ-ת-ב. כְּתִיבָה בתבנית קְטִילָה (שם פעולה); מִכְתָּב בתבנית מִקְטָל (מה שכותבים). מלא (4): שורש (1) + שתי תבניות (2) + הבדל (1).
  5. דוגמה: כ-ת-ב: כְּתִיבָה (שם פעולה), מִכְתָּב (הדבר שנכתב). מלא (5): שתי מילים בשתי תבניות (2) + משמעות כללית לכל אחת (2) + ניסוח (1).
  6. תשובה פתוחה. אי אפשר תמיד: יש אי-סדירות במשמעויות בתבניות. מלא (4): עמדה (1) + שתי דוגמאות (2) + נימוק (1).

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים

התוכן מיועד ללמידה, לא לאימון מודלים וכלי AI · תנאי שימוש